장애학생의 성은 오랫동안 교육의 대상이기보다 보호의 대상으로 이해되어 왔다.
성과 관련된 문제는 위험하거나 통제해야 할 영역으로 간주되었고, 그 결과 성교육은 소극적으로 이루어지거나 아예 배제되는 경우도 적지 않았다.

그러나 이러한 접근은 과연 적절한가. 보호만으로 장애학생의 삶을 충분히 지킬 수 있는지, 이제는 다시 질문할 필요가 있다.
장애학생 역시 성적 존재이며, 관계를 맺고 감정을 표현하며 살아가는 주체이다.

이것은 특별한 권리가 아니라 인간으로서의 기본적인 삶의 조건이다.

그럼에도 불구하고 장애학생의 성은 종종 ‘문제’나 ‘위험’으로만 인식된다.
이로 인해 성에 대한 정보 접근이 제한되고, 올바른 이해와 표현의 기회가 부족해진다. 이러한 상황은 오히려 더 큰 위험을 초래할 수 있다.

성에 대한 이해 부족은 자기 보호 능력을 약화시키고, 타인과의 관계에서 적절한 경계를 형성하는 데 어려움을 초래하기 때문이다.

출처 : 에이블뉴스(https://www.ablenews.co.kr)

 

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