우리는 흔히 문제를 해결하려면 먼저 제도와 예산이 필요하다고 말한다. 물론 틀린 말은 아니다.

그러나 그보다 더 앞에 있는 것이 있다. 바로 그 문제가 어떤 말로 불리는가 하는 점이다.

이름이 붙지 않은 고통은 쉽게 개인의 불편으로 축소되고, 사회가 함께 풀어야 할 과제도 사적인 사연으로 흩어지기 쉽다.
이 점에서 파울로 프레이리의 ‘생성어’ 개념은 오늘의 장애 현실을 다시 생각하게 만든다.
프레이리에게 교육은 단순한 문자 해독이 아니라, 학습자가 자기 삶을 읽고 세계를 바꾸는 과정이었다.

UNESCO와 성인문해 교육 자료들이 설명하듯, 프레이리식 문해는 학습자의 생활세계에서 반복적으로 등장하는

말과 주제를 찾아내는 데서 출발했다.
프레이리의 생성어는 교사가 미리 정해 들고 오는 단어가 아니었다.

먼저 공동체 안으로 들어가 사람들의 대화, 생활, 문화, 갈등, 바람을 듣는다.

그 과정에서 자주 등장하고 정서적으로도 무게가 있으며, 동시에 사회적·문화적·정치적 현실을 품고 있는 말을 가려낸다.

그런 다음 그 말을 읽기와 쓰기의 재료로 삼는다.

출처 : 에이블뉴스(https://www.ablenews.co.kr)

 

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