인공지능 기술이 빠르게 확산되고 있다.

교실 안에서는 생성형 AI가 글쓰기를 돕고, 음성인식 기술이 발표를 대신하며, 자동 번역과 요약 기능이 학습을 지원하고 있다.
이러한 변화 속에서 우리는 한 가지 질문을 던져야 한다.

AI 시대에 장애 학생은 과연 기술의 수혜자인가, 아니면 또 다른 방식으로 배제되는 존재인가 하는 질문이다.
AI는 분명 장애 학생에게 새로운 가능성을 열어주고 있다.

시각장애 학생에게는 화면 낭독과 이미지 설명 기술이 학습 자료 접근성을 높여주고 있다.

청각장애 학생에게는 실시간 자막 생성 기술이 수업 참여를 돕고 있다.
지체장애 학생은 음성 기반 입력 기술을 통해 과제 수행의 물리적 장벽을 낮출 수 있다.

발달장애 학생에게는 개인의 속도와 수준에 맞춘 맞춤형 학습 경로를 제공할 수 있다.

이것은 기술이 학습의 보조 수단을 넘어 학습권을 확장하는 도구가 될 수 있음을 보여준다.

출처 : 에이블뉴스(https://www.ablenews.co.kr)

 

https://www.ablenews.co.kr/news/articleView.html?idxno=229103

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