학교의 교실은 수많은 언어로 가득한 공간이다. 말로 하는 언어뿐 아니라, 표정, 몸짓, 시선, 침묵까지 모두 교육의 언어가 된다. 그러나 이 언어가 언제나 포용적이지는 않다.

장애학생이 있는 교실에서도 교사의 말과 또래의 말은 종종 ‘배제의 언어’로 작동한다. “조금 느리니까 기다려주자”, “그래도 잘했네”와 같은 말이 선의로 시작되더라도, 그 안에는 보이지 않는 경계와 위계가 숨어 있다.

포용의 언어란 단지 친절하게 말하는 기술이 아니라, 모든 학생이 존중받고 배움의 주체로 참여할 수 있게 하는 교육적 소통의 방식을 의미한다.

출처 : 에이블뉴스(https://www.ablenews.co.kr)
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